Religión 11 profe GABO 2020: agosto 2020

MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO EN CASA

ÁREA O ÁREAS TRANSVERSALES – DIMENSIONES TRANSVERSALES	Educación Religiosa, Filosofía y Educación ética y Valores Humanos
DOCENTE O DOCENTES	Juan Gabriel García, Beatriz Ramírez y Dalgil Stepfanny Mejía
GRUPO, GRADO O CICLO	Ciclo 5: Grado 11°
TIEMPO PARA DESARROLLAR	ACTIVIDADES PARA LAS 4 SEMANAS DEL MES DE SEPTIEMBRE: DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE
INDICADOR DE DESEMPEÑO	Identificación de las diferentes formas de conocimiento para acceder a la realidad del mundo.
NÚCLEOS TEMÁTICOS RELACIONADOS	Valores sociales, valores espirituales y reflexión filosófica.

Actividad	Para desarrollar en Septiembre	Fecha de entrega
Taller 5	Del 31 de agosto al 11 de septiembre	Viernes 11 de septiembre
Taller 6	Del 14 al 25 de septiembre	Viernes 2 de octubre
Taller 7	Del 28 de septiembre al 2 octubre	Viernes 2 de octubre

Un saludo muy especial para todos los y las estudiantes del grado 11° de la I.E. Barrio Olaya Herrera. Para los meses de Agosto y Septiembre trabajaremos en las áreas de Educación religiosa, Filosofía y Ética y Valores, unos temas relacionados con las habilidades que necesitamos para compartir con los otros, en el hogar y para cuando podamos socializar después del confinamiento. ¡¡¡BIENVENIDOS!!!

ATENCIÓN: Para este segundo período, la profesora BEATRIZ RAMIREZ calificará todos los trabajos de Ética, filosofía y Religión de los grados 10°, favor enviar las actividades sólo a ella, al correo: beatrizramirez0023@gmail.com – o al whatsapp: 3045366077

El asunto del correo electrónico deberá escribirse de la siguiente manera:

Asunto: Ética, filosofía y Religión // Taller 1 y 2 // Agosto // Nombre del estudiante // Grado y Grupo

Las actividades se pueden desarrollar en hojas de block o en uno de los cuadernos.

En estos talleres hablaremos y trabajaremos sobre EL PROYECTO DE VIDA, sobre tus metas y cómo te debes impulsar para lograrlas, a pesar de las diﬁcultades de este tiempo. Un proyecto de vida, también conocido como plan de vida, es la orientación y el sentido que una persona le da a su propia vida. Los proyectos de vida sirven para tener conocimiento sobre nosotros mismos con el fin de alcanzar de forma realista los sueños o hallar el sentido de nuestra misión personal.

También te recordaremos, que pedir ayuda cuando lo necesitamos es de sabios; no todo lo podemos lograr solos; a veces necesitamos el apoyo de otros. Sobre todo, cuando se nos presentan problemas muy complicados que paralizan nuestro camino hacia lo que queremos. Ahora sí, ¡Empecemos!

TALLER 5: Del 31 agosto al 11 de septiembre (Para dos semanas)

Con la actividad del mes anterior, debes haber descubierto cuál es tu estilo de aprendizaje; en la actividad de estas dos semanas, debes realizar una PRUEBA O ENCUESTA que te ayudará a identiﬁcar tus intereses vocacionales y profesionales. En otras palabras, ESTA ENCUESTA te puede dar luces sobre qué carrera puedes empezar a tener en cuenta para estudiar en el futuro, teniendo en cuenta tus intereses, habilidades y aptitudes. Al ﬁnal encontrarás las distintas áreas profesionales en las que te puedes desempeñar. ¡Vale la pena desarrollarla, ¡Hagámosla!

INSTRUCCIONES:

1. A continuación vas a leer y diligenciar muy atentamente la Prueba Aplicativa Vocacional y Profesional elaboradas por las psicólogas Goldemberg y Magali Merchán. En cada una de las actividades enunciadas, marca con una (X) si "Me interesa" o "No me interesa" cada una de las preguntas, según tu propia decisión. MIRA, CADA PREGUNTA TIENE UN NÚMERO ESPECÍFICO.

¡¡¡ERES LIBRE DE RESPONDER LO QUE QUIERAS, PERO RESPONDE!!!

No.	A C T I V I D A D	ME INTERESA	NO ME INTERESA
1	Diseñar programas de computación y explorar nuevas aplicaciones tecnológicas para el uso del Internet.
2	Criar, cuidar y tratar animales domésticos y del campo.
3	Investigar sobre áreas verdes, medio ambiente y cambios climáticos
4	Dibujar, ilustrar y anidar digitalmente.
5	Seleccionar, capacitar, y motivar el personal de una organización y/o empresa.
6	Realizar excavaciones para descubrir restos del pasado.
7	Resolver problemas de cálculo para construir un puente.
8	Diseñar cursos para enseñar a las personas sobre temas de salud e higiene.
9	Tocar un instrumento y componer música.
10	Planiﬁcar cuáles son las metas de una organización pública o privada a mediano y largo plazo.
11	Diseñar y planiﬁcar la producción masiva de artículos, como muebles autos, equipos, empaques, envases para alimentos y otros.
12	Diseñar logotipos y portadas de una revista.
13	Organizar eventos y atender a sus asistentes.
14	Atender la salud de personas enfermas.
15	Controlar ingresos y egresos de fondo, presentar el balance ﬁnal de una institución.
16	Hacer experimentos con plantas, frutas, árboles y ﬂores.
17	Concebir planes para viviendas ediﬁcios y ciudadelas
18	Investigar y probar nuevos productos farmacéuticos.
19	Hacer propuestas y formular estrategias para aprovechar las relaciones económicas entre dos países.
20	Pintar, hacer esculturas e ilustrar libros de arte.
21	Elaborar campañas para producir un nuevo producto al mercado.
22	Examinar y tratar problemas visuales.
23	Defender a clientes individuales o empresas en juicios de diferente naturaleza.
24	Diseñar maquinas que puedan simular actividades humanas.
25	Investigar las causas y los efectos de los trastornos emocionales
26	Supervisar las ventas de un centro comercial.
27	Atender y realizar ejercicios a personas que tienen limitaciones físicas, problemas de lenguaje etc.
28	Prepararse para ser modelo profesional.
29	Aconsejar a las personas sobre planes de ahorro e inversiones.
30	Elaborar mapas, plano e imágenes para el estudio y análisis de datos geográﬁcos.
31	Diseñar juegos interactivos electrónicos para computadoras.
32	Realizar el control de calidad de alimentos.
33	Tener un negocio propio de tipo comercial.
34	Escribir artículos periodísticos, cuentos, novelas y otros.
35	Redactar guiones y libretos para un programa de televisión.
36	Organizar un plan de distribución y ventas de un gran almacén.
37	Estudiar la diversidad cultural en el ámbito rural y urbano.
38	Gestionar y evaluar convenios internacionales de cooperación para el desarrollo social.
39	Crear campañas publicitarias.
40	Trabajar investigando la reproducción de peces, camarones y otros animales marinos.
41	Dedicarse a fabricar productos alimenticios de consumo masivo.
42	Gestionar y evaluar proyectos de desarrollo en una institución educativa y/o fundación.
43	Rediseñar y decorar espacios físicos en viviendas oﬁcinas y locales comerciales.
44	Administrar una empresa de turismo y/o agencias de viajes.
45	Aplicar métodos alternativos a la medicina tradicional para atender personas con dolencias de diversa índole.
46	Diseñar ropa para niños, jóvenes y adultos.
47	Investigar organismos vivos para elaborar vacunas.
48	Manejar y/o dar mantenimiento a dispositivos/aparatos tecnológicos en aviones, barcos, radares etc.
49	Estudiar Idiomas extranjeros actuales y antiguos para desempeñarse en traducción.
50	Restaurar piezas y obras de arte.
51	Revisar y dar mantenimientos a artefactos eléctricos, electrónicos y computadoras.
52	Enseñar a niños de 0 - 5 años.
53	Investigar y/o sondear nuevos mercados.
54	Atender la salud mental de otras personas.
55	Tratar a niños, jóvenes y adultos con problemas psicológicos.
56	Crear estrategias de promoción y ventas de nuevos productos Nacionales en el mercado internacional.
57	Planiﬁcar y recomendar dietas para personas diabéticas y/o con sobrepeso.
59	Administrar una empresa familiar, pública y/o privada.
60	Tener un taller de reparación y mantenimiento de carros, tractores etc.
61	Ejecutar proyectos de extracción minera y metalúrgica.
62	Asistir a directivos de multinacionales con manejo de varios idiomas.
63	Diseñar programas educativos para niños con discapacidad.
64	Aplicar conocimientos de estadísticas en investigaciones en diversas áreas (Social, administrativa, salud etc.)
65	Fotograﬁar hechos históricos, lugares signiﬁcativos, rostros, paisajes para el área publicitaria, artística, periodística y social.
66	Trabajar en museos y bibliotecas nacionales e internacionales.
67	Ser parte de un grupo de teatro.
68	Producir cortometrajes, spots publicitarios, programas educativos, y/o ﬁcción etc.
69	Estudiar la inﬂuencia entre las corrientes marinas, el clima y sus consecuencias ecológicas.
70	Conocer las distintas religiones, su ﬁlosofía y transmitirlas a la comunidad en general.
71	Asesorar a inversionistas en la compra de bienes y/o acciones en mercados nacionales e internacionales.
72	Estudiar grupos étnicos, sus costumbres, tradiciones, cultura y compartir sus vivencias.
73	Explorar el espacio sideral, los planetas, características y componentes.
74	Mejorar la imagen facial y corporal de las personas aplicando diversas técnicas.
75	Decorar jardines de casas y parques públicos.
76	Administrar y renovar menús de comidas en hoteles y restaurantes.
77	Trabajar como presentador de televisión, locutor de radio y televisión, animador de programas culturales y concursos.
78	Diseñar y ejecutar programas de turismo.
79	Administrar, ordenar, planiﬁcar, adecuadamente, la ocupación del espacio físico de ciudades, países etc. Utilizando imágenes de satélites, mapas y otros.
80	Organizar, planiﬁcar y administrar centros educativos.

A CONTINUACIÓN, ANALIZAREMOS LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

2. INSTRUCTIVO DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS:

En la parte de abajo se encuentra la tabla de resultados (Tabla I), la vamos a desarrollar así:

a) Debes encerrar con un círculo los números de las columnas de la tabla de arriba, marcadas con la frase "Me Interesa", según cada una de las áreas; ejemplo, si pusiste en la encuesta de arriba "Me Interesa" en los números 6, 13 y 23, esos números los debes encerrar en la “tabla de resultados”, los cuales, si miras bien, están en el “Área II: área de sociales” y así lo debes hacer con todos los números de la encuesta de arriba a los que les pusiste "Me Interesa".

• Luego en la columna "Total", anota la cantidad de las respuestas en cada una de las áreas.

• Para conocer cuál es el área de mayor interés, debes identiﬁcar el mayor resultado.

• Luego identiﬁca en qué área se obtuvo la segunda puntuación más alta, LAS ÁREAS DE MAYOR

PUNTUACIÓN SON LAS ÁREAS DE INTERÉS PARA TU PERFIL PROFESIONAL FUTURO.

• Aquellas áreas en las que obtuviste menor puntuación son las de menor interés vocacional y profesional

para tu futuro.

¡¡¡ÁNIMO, DESARROLLA LAS TABLAS CON CUIDADO Y DEDICACIÓN!!!

TABLA I: TABLA DE RESULTADOS

ÁREAS	PREGUNTA y/o PROPOSICIÓN																TOTAL
Área I: Arte y creatividad	4	9	12	20	28	31	35	39	43	46	50	65	67	68	75	77
Área II: Ciencias Sociales	6	13	23	25	34	37	38	42	49	52	55	63	66	70	72	78
Área III: Económica, administrativa y ﬁnanciera	5	10	15	19	21	26	29	33	36	44	53	56	59	62	71	80
Área IV: Ciencias y tecnología	1	7	11	17	18	24	30	41	48	51	58	60	61	64	73	79
Área V: Ciencias ecológicas, biológicas y de salud	2	3	8	14	16	22	27	32	40	45	47	54	57	69	74	76

· En la tabla (II) "Listado de profesiones por área" (que está debajo) debes buscar las profesiones relacionadas con las áreas de intereses vocacionales en las que obtuviste los dos mayores puntajes.

· Los resultados obtenidos permiten orientar y enfocar el campo laboral al ﬁnalizar tus estudios básicos del bachillerato.

· Obtener puntajes altos en varias áreas, implica que se tienen muchos intereses.

· Analizar las opciones de los resultados, tener en cuenta el contexto y lugar de desempeño y

ﬁnalmente, no está de más, tener en cuenta la orientación de padres, docentes y orientadores.

Tabla II "Listado de profesiones por área"

REAS	P R O F E S I O N E S
Área I: Arte y creatividad	Diseño gráﬁco, diseño y decoración de interiores, diseño de jardines, diseño de modas, diseño de joyas, artes plásticas (Pinturas, esculturas, danzas, teatro, artesanía, y cerámica), dibujo publicitario, restauración y museología, modelaje, fotografía, fotografía digital, gestión gráﬁca y publicitaria, locución y publicidad, actuación, camarógrafo, arte industrial, producción audiovisual y multimedia, comunicación y producción en radio y televisión, diseño del paisaje, cine y video, comunicación escénica para televisión.
Área II: Ciencias Sociales	Psicología en general, trabajo social, idiomas, educación internacional, historia y geografía, periodismo, periodismo digital, derecho, ciencias políticas, sociología, antropología, arqueología, gestión social y desarrollo, consejería familiar, comunicación y publicidad, administración educativa, educación especial, psicopedagógica, estimulación temprana, traducción simultánea, lingüística, educación de pre-escolar, bibliotecología, museología, relaciones internacionales y diplomacia, comunicación social con mención en marketing y gestión de empresas, redacción creativa y publicitaria, relaciones públicas y comunicación organizacional, hotelería y turismo, teología, institución sacerdotal.
	Administración de empresas, contabilidad, auditoria, ventas, marketing ó mercadeo
Área III: Económica, administrativa y ﬁnanciera	estratégico, gestión y negocios internacionales, gestión empresarial, gestión ﬁnanciera, ingeniería comercial, comercio exterior, banca y ﬁnanzas, gestión de recursos humanos, comunicación integradas en mercadeo, administración de empresas eco turísticas y de hospitalidad, ciencias económicas y ﬁnancieras, administración y ciencias políticas, ciencias empresariales, comercio electrónico, emprendedores, gestión de organismos públicos (municipios, ministerios etc.), gestión de centros educativos.

Área IV: Ciencias y tecnología	Ingeniería en sistema computacionales, geología, ingeniería civil, arquitectura, electrónica, telemática, telecomunicaciones, ingeniería mecatrónica (Robótica), imagen y sonido, minas, petróleo, petróleo y metalurgia, ingeniería mecánica, ingeniería industrial, físicas, matemáticas, matemáticas aplicadas, ingeniería en estadística, ingeniería automotriz, biotecnología, tecnología ambiental, ingeniería geográﬁca, carreras militares (infantería, naval, aviación, ejercito), ingeniería en costas y obras portuarias, estadística informática, programación y desarrollo en sistema, tecnología en informática educativa, astronomía, ingeniería en ciencias geográﬁcas y desarrollo sustentable.
Área V:	Biología, bioquímica, farmacia, biología marina, bioanálisis, biotecnología, ciencias ambientales, zootecnia, veterinaria, nutrición y estética, cosmetología y estética, Nutrición,
Ciencias ecológicas, biológicas y de salud	medicina, urgencias médicas, primero auxilio, odontología, enfermería, tecnología, oceanografía y ciencias ambientales, agronomía, horticultura, fruticultura, ingeniería de alimentos, gastronomía, Chef y cocina, cultura física y deporte, deportes y rehabilitación, gestión ambiental, homeopatía, reﬂexología.

En este cuadro debes elegir y subrayar las dos listas de profesiones con las cuales te identificas según el puntaje mayor de la ENCUESTA anterior y hacer una reflexión explicándolas.

MIS RESULTADOS

¿Ya viste tus resultados? ¿Te ayudó el test? Pues bien, ahora debes concretar más tus metas.

TALLER 6: Del 14 al 25 de septiembre (Para dos semanas)

Elabora este plan de compromisos donde dejarás por escrito lo que identiﬁcaste sobre tu personalidad y qué decisión has tomado para construir tu futuro profesional y laboral.

Me comprometo con mi futuro

1. ¿Cuál es la carrera, profesión u oﬁcio que debo elegir según mis intereses, aptitudes y personalidad? Parte del hecho que la carrera, oﬁcio o profesión escogida te ayudará a desarrollarte plenamente y mejorar tu calidad de vida.

Carrera1

Carrera2

2. ¿Cuáles son mis intereses vocacionales, aptitudes y los rasgos/característicos de mi personalidad? Los comparo con las carreras que elegí:

			CARRERA 1:			CARRERA 2:
ASPECTOS	LO QUE LOGRASTE IDENTIFICAR EN TI	QUÉ REQUIERE LA CARRERA		TUS FORTALE-ZAS FRENTE A LO QUE REQUIERE LA CARRERA	TUS DEBILIDADES FRENTE A LO QUE REQUIERE LA CARRERA	QUÉ REQUIERE LA CARRERA	TUS FORTALEZAS FRENTE A LO QUE REQUIERE LA CARRERA	TUS DEBILIDADES FRENTE A LO QUE REQUIERE LA CARRERA
INTERESES
PREFERENCIAS
APTITUDES
HABILIDA-DES
CAPACIDADES
PERSONALIDAD

3. ¿En cuáles instituciones universitarias, técnicas o tecnológicas puedo estudiar las carreras elegidas? (Revisa el "Vacílate el dato "para conseguir más información").

4. ¿Investiga cómo le va a los profesionales de esas carreras en el mercado laboral?

5. ¿Cómo puedo pagarla? ¿Cuentan con modalidades de pago o becas?

6. Elabora un collage que represente aspectos importantes de cómo me veo estudiando las carreras escogidas.

OJO AL DATO

Te recomendamos que ingreses a las siguientes páginas web ubicándolas a través de Google.

Observatorio Laboral Para la Educación en Colombia: Averigua cuál es la situación en el

mercado laboral de los profesionales en Colombia.

Entra a las universidades o instituciones que ofrecen los programas que te interesan.

Icetex: Información sobre fuentes de ﬁnanciación, préstamos, becas o créditos

Buscando Carrera (YouTube): en este canal

encontrarás videos sobre varias carreras.

TALLER 7: Del 28 de septiembre al 2 de octubre

DIMENSIÓN SOCIAL DE LA FILOSOFÍA

¿A que hace referencia la dimensión social de la persona?

La Dimensión Social se refiere a la habilidad de relacionarte con otras personas. Todos sentimos la necesidad de relacionarnos y convivir con los demás.

El hombre, es por naturaleza, un ser social, solo en casos excepcionales se aísla y vive en la soledad.

Esta relación se da en dos sentidos:

• La filosofía por ser un hecho social.

• Cuestiones centrales cuando se produce filosofía en una sociedad.

América latina es un pueblo subdesarrollado a nivel económico, político y cultural. Ese subdesarrollo tiene dos causas principales

• Dominación al interior.

• Dominación que llega del exterior.

La dimensión social se organiza en torno a la interacción con otras personas. Supone la expresión de la sociabilidad humana característica, esto es, el impulso genético que la lleva a constituir sociedades, generar e interiorizar cultura, y el hecho de estar preparada biológicamente para vivir con otros de su misma especie, lo que implica prestar atención a otro humano necesariamente presente, y la sociabilidad, o capacidad y necesidad de interacción afectiva con semejantes, expresada en la participación en grupos, y la vivencia de experiencias sociales.

La persona nace en una sociedad (antes de nacer ya se está condicionado por una variedad de aspectos sociales, por ejemplo, las costumbres que marcan cuales son los patrones adecuados de comportamiento respecto a la elección de pareja o el embarazo) y necesita vivir en sociedad, ésta favorece la adaptación al medio, lo que le multiplica las posibilidades de sobrevivir. Nace de otras personas y requiere la presencia de otras personas para sobrevivir, llegar a ser ella misma en todos sus extremos y vivir una vida plena.

De hecho, muchas de las necesidades humanas precisan de la interacción con otros para ser cubiertas. Se interioriza la cultura de la sociedad en la que se nace o en la que se vive a través de los procesos de socialización que, en última instancia, favorecen la construcción del sentido del yo de la pertenencia a un determinado grupo. Mediante los otros, se moldea a la persona hasta que ésta acepta por completo las normas y valores sociales característicos del grupo donde habita, los ajusta a su propia idiosincrasia, y obtiene un marco de referencia para percibir y comprender la realidad y actuar autónomamente en ella. Para ello se aprovechan diversos mecanismos de desarrollo como la imitación o el modelado.

La construcción de la propia identidad es otro de los procesos sociales básicos. La conciencia de que existen otros conduce a la adquisición de la idea de uno mismo. El proceso de identificación va a permitir a la persona descubrir el significado de su propia existencia y la construcción de su proyecto vital, aspecto éste imprescindible para la autorrealización. En el contexto de la interacción con otros, la persona puede diferenciarse de los demás y reconocer sus similitudes con ellos. Obtiene así, entre otros, sentido de su cuerpo y de sí misma como algo que permanece, aunque esté en cambio continuo; o la creencia en la propia valía.

La vida cotidiana desde la filosofía

Ésta es una reflexión original de tipo filosófico en torno a la relevancia de la vida cotidiana como marco de referencia legítimo en la búsqueda del sentido de la vida, planteamiento que se diferencia de los modelos de vida que proponen la consecución de una vida feliz —de una vida plena— en otros órdenes prioritarios de la existencia humana como pueden ser la búsqueda de la fama, la riqueza, el poder y el placer.

Esto implica el retorno a lo sencillo, a lo de todos los días, a las realidades primarias por las que discurre nuestra propia vida que —quiérase o no— forman parte de la identidad constitutiva del ser humano y no sólo de la identidad moderna, como sostiene el gran filósofo canadiense Charles Taylor.

Hablar de la vida cotidiana desde la filosofía parecería un asunto trivial, escurridizo, sin–sentido, propio —quizá— para discutir en una charla de café que constituye una imagen típica de la vida ordinaria, de la vida de cada día y en donde los hombres y mujeres nos vemos involucrados de manera natural porque en esa cotidianidad que fluye, discurre tranquila o azarosamente nuestra propia vida. Eso es lo común para cualquier ser humano, incluidos los hombres de ciencia, los filósofos, los artistas, por lo que planteo la pregunta siguiente: ¿es posible abordar desde la filosofía un problema así?

Considerando que la vida cotidiana, la de todos los días, la del ciudadano común y corriente, está dotada del suficiente peso ontológico para ser estudiada como un marco de referencia legítimo para el crecimiento personal y social de cualquier ser humano, ya que por él discurre —de una o de otra manera— la vida de casi todos los hombres. Por sus virtualidades y riqueza, responde al tipo de vida que merece ser vivida en plenitud, porque constituye el ámbito propio en el que fluye nuestra propia vida, la vida diaria, la familiar, la del trabajo cotidiano, la de las relaciones sociales, amistades y lazos solidarios, en donde descubrimos —generalmente— las oportunidades de crecimiento, plenificación, reconocimiento, apertura y ayuda a otros, que todo ser humano en algún sentido desea.

En el fondo lo que quiero plantear aquí es la pregunta existencial que de manera directa a casi toda mujer y hombre concierne: ¿la vida ordinaria, la de todos los días, la del ciudadano común, la del ama de casa, la de la mujer trabajadora, la del padre y madre de familia, la del estudiante, el empleado, el deportista, el profesor universitario, el médico, el investigador, el empresario, etcétera, es el tipo de vida que merece ser vivida en plenitud y puede hacer a la gente feliz? Tengo la convicción de que puede ser así, de que la vida cotidiana es el mejor camino —el camino recorrido todos los días— donde podemos encontrar nuestra ruta y elegir nuestro destino para realizarnos plenamente y ser felices, aun cuando pocos hayan defendido expresamente esta idea a lo largo de la historia del pensamiento humano.

¿Qué acontece, entonces, con quienes no hacen nada grandioso, que son la mayoría de los seres humanos? ¿No pueden realizarse, no son felices? ¿Acaso tienen una vida malograda? Pudiera ser, pero también puede ocurrir lo contrario porque desde la vida más sencilla hasta la más encumbrada —dentro de su habitual cotidianidad— se pueden vislumbrar y conseguir las grandes finalidades de la vida anheladas por todos, entre las que debería encontrarse —de manera central— la búsqueda y encuentro con el sentido de la propia existencia a través de la vida en familia, la profesión, las relaciones sociales y político–solidarias con otros. Todo esto cultivando un clima familiar que torne a esa familia en un hogar, en un ámbito solidario de encuentro y reconocimiento fecundo; y en relación con el trabajo profesional específico realizándolo con la perfección del que busca hacer lo mejor —hasta el último detalle— lo que incluye la competencia laboral requerida, que son las vías cotidianas para realizarnos como personas, construir la cultura, la civilización, la historia, ayudando a los otros.

“Es necesario que el que ama verdaderamente aprender
aspire desde muy temprano a la verdad íntegra”

Hortensia Cuéllar.

ACTIVIDAD:

1. Describe en un párrafo la definición de la dimensión social de la filosofía de acuerdo con la primera lectura sobre su definición.

2. Qué conclusión de acuerdo con la lectura La vida cotidiana desde la filosofía podrías dar sobre la dimensión social de la filosofía desde la cotidianidad.

3. Reflexiona ¿por qué es tan importante escribir sobre la vida cotidiana?… ¿Acaso es porque es una persona la que está viviendo ese día a día perfeccionando su interacción social?

Escribe sobre tu vida cotidiana, te ayudará a comprender que puedes realizar acciones muy importantes dentro de la vida sencilla.

Después de reflexionar sobre tu vida cotidiana, te invito a pensar lo siguiente:

Y ahora que termino el bachillerato...

Ahora que terminas el bachillerato seguramente ya tienes alguna idea de qué quieres

hacer. En la primera columna, puedes escribir lo que quieres hacer; en la segunda, los

obstáculos con los que te puedes encontrar; en la tercera, las emociones que podrías

experimentar frente a la situación; y en la cuarta, qué puedes hacer para manejar esas

emociones y qué harás ¿retomar lo que quieres hacer o cambiar lo que quieres? ¡Adelante!

LO QUE QUIERO	CON QUÉ ME PUEDO ENCONTRAR	LO QUE SENTIRÉ	¿QUÉ PUEDO HACER?

Bibliografía:

Filosofía I / Enver J. Torregroza Lara. Editorial Santillana

Cibergrafía:

https://movil.colombiaaprende.edu.co/aprende-en-casa/educacion-socioemocional-para-todos-los-niveles

Biblioteca Virtual del MEN http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-879X2009000100001

martes, 4 de agosto de 2020

ACTIVIDADES PARA LAS 4 SEMANAS DEL MES DE SEPTIEMBRE: DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE

Me comprometo con mi futuro